吾看书

第50章（第1页）

「这个男人……还是一样这么会吊书袋。」

纪宜边看边忍不住皱起眉头，唇角却不由得微微笑了。

『……回到前文提到的抄袭事件。正如笔者先前所言，原创的概念随着时代演进，一直以来都是浮动不定的。模仿、借用、抄袭、盗版、乃至于智慧财产权，尽数是时代与社会激荡下的产物。但如同笔者强调的，艺术既生于社会中、长于社会中，自当服■既成的社会观念与规范，这点毋庸置疑。

『然而做为一位艺术爱好者，我却试图从另一个面相，看待这样的抄袭事件。那就是一位艺术家，和他的作品一样，生于人群、长于人群，当他的作品曝晒在阳光下，供众人阅览的同时，就无法避免来自人群的凝视。

『人习惯用自己的双眼看事物，随着出身不同、际遇有别，看作品的角度也不相同，优劣的评比、感情的共鸣、传达概念的接收、对作品形描的想像力，乃至于作品与他作品间的相似度，都是艺术家必然承受、同时也必须学习去承受的眼光之一。唯有如此，作品才可能有生命，可以伸展，可以呼吸，可以真正地深植于人心。』

吴瑞的文章接近尾声。不知道为什么，介鱼觉得自己的眼眶，竟似又发热起来，

『艺术离不开人，也只有人才创造得出艺术。反诸于人，或许我们对于那些双手所指的事物，会有更多不一样的思维与视野。』

后面的阳光儿童美术教室特刊非常温馨，版面上散落着介鱼和小朋友坐在地板上，笑着制作各种美术劳作的情景。简单的文章介绍了这次教室的开班缘由、上课内容、授课情形等等，还有孩子们上课时的童言童语。

介鱼有点惊讶，吴瑞细心记下了每一次上课的小小插曲，彷佛在为前一篇文章的结尾背书，整篇报导充满了人的气息。孩子们的笑声、吐息，又再一次透过文字，鲜明地在介鱼的脑海中苏醒过来。

炎夏的最后一个星期三，介鱼带着大量的海棉出现美术教室里。

那是那座「单恋」作品的残骸，既然已经不能再展出，介鱼也不再眷恋过去的作品，他把底座的聚脂海棉分成小块，在家里浸上颜色。亲手把自己作品分解的同时，介鱼终于有一种切实的、事情已然结束的轻松感。

他用那些海棉教孩子们做海棉鱼，热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、海葵、小丑鱼和金鱼，五颜六色的鱼种散落在地板上时，介鱼看着那一张张饱受催残的脸上露出的笑容，衷心地觉得，自己能够来到这里、能够学着触碰人群，触碰这些孩子，实在是太好了。

当这堂课接近尾声，介鱼腼腆地告诉那些孩子，今天是美术教室的最后一堂课，这些日子过得很开心，希望下次还有机会再和各位聚首等等的话时，那些孩子们忽然全都站了起来，包括小乔在内，全都走到介鱼面前排成一排。

介鱼惊讶不已，以坐轮椅的那个女孩为首，她走到介鱼身前，把一朵用软铁丝做的歪歪扭扭的白花，交到介鱼手里，

「老师，谢谢你！你让我每个礼拜都好期待星期三！」

女孩笑着说。而孩子们也各自呈上自己的作品，用罐子做的长颈鹿、用铁丝扭成的日日春、用汽球绑成的长毛狗，还有铅笔组成的房屋形状相框，还有学生用瓶盖的底色拼成了介鱼的人像，看起来竟唯妙唯肖。

他们一个一个送上礼物、一个一个道谢，介鱼就和他们每一个人拥抱，抱到最后一个时，介鱼已经哭到连手也拿不稳了，膝盖上满满的全是孩子们的作品，胸口也塞得满满的，他几乎说不出话来了。

小乔什么也没送，他排在行列的最后，看着泪眼模糊的介鱼。最后什么话也没说，只给了介鱼一个大大的拥抱。

和孩子们相偕走出教室时，看见了林先生，他还特地迎上来，想要和介鱼攀谈：「啊，介老师，你能回来实在是太好了，不知道寒假的时候……」但介鱼没有理他，被一个孩子叫去和他还有家长一块拍照了。

很多事情无法释怀、很多真相冲击人心，如果要说解决的话，其实在很久以后，介鱼回想起这件事、以及事件中每一个人的反应时，胸口都会沉甸甸似地疼。