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第四十章：杀手锏（第2页）

一个个停了笔，听到这里，他们感觉到这位助教所教的东西似乎有点不太一样。

从前的助教都是拿一些诗词来进行讲解，至于讲完之后，你的水平有没有提高，那就全凭自己的悟性了。

毕竟，现在只是唐初，真正系统性的诗词训练，还处于摸索阶段，之所以作诗难，一方面是这个时代的学习成本太高，想要作诗，就必须得有坚实的基础，要自幼开始读书，并且还需要一定的悟性，这也是为何四门学这些低级官吏贵族子弟，还有寒门子弟在这方面有极大缺失的原因。

而秦少游的办法却很有系统性，那就是采用明清时期的教育方式——做对。

这对子的训练在明清时期，几乎达到了高潮，明清时期的学子通过背诵，一边掌握对偶的基本范式，一边培养对音韵和对偶的敏感度。

这是一种系统性的教授办法，很有效果，至少比现在的学子全凭悟性去领悟要强得多。

事实证明，通过死记硬背，其实也是可作诗的，绝对可以量产‘诗人’，只是……培养出来的人，诗才是有那么点，可要人人都成为李白、白居易，那就是异想天开了。

好在秦少游的任务也不是培养白居易，而是让他们成为诗匠，成为考霸而已。

方才见识到了秦少游的凶狠，这些生员们都很乖，就算是那个杨庭，虽然做出一副不服状，却还是乖乖蘸墨将秦少游念诵的话记下来。

念了寥寥百语，秦少游觉得应当让他们消化了，所以不再继续念诵，踱步到了讲经台边，道：“今日之内，我所念的，你们统统都要牢记于心，务求做到滚瓜烂熟，待会儿，我要你们一个个背诵，背诵不过的，今日就不要走了。”

大家噤若寒蝉，谁也不敢异议。

秦少游意味深长地看了大家一眼，半截戒尺啪的一声丢在讲台上，颇有几分邓健那等好汉的豪迈。

做老师……还真好。

他眯着眼，开始打盹了，耳畔尽是朗朗读书声。

“云对雨、雪对风……”

…………

在明伦堂里，博士王伦趴在案牍后，批阅着几分胥吏送来的文书。